Внеурочная учебная деятельность учащихся средней общеобразовательной школы при Посольстве России в Польше организована в трех формах:
кружковая работа;
работа факультативов;
занятия индивидуального выбора
 

В 2014-2015 учебном году в школе работает 27 кружков, факультативов и занятий индивидуального выбора.

«Разговор для души» (1 класс, кружок)

Руководитель: Груздева Элла Михайловна, учитель начальных классов

Цель: создание образовательного пространства, способствующего обогащению внутреннего, духовного мира и нравственному саморазвитию личности младшего школьника

Задачи:

  • Создание условий для развития ценностно-смысловой сферы личности, осознания и принятия ребенком общечеловеческих и базовых национальных ценностей;
  • Обеспечение готовности и способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию на основе самопознания и осознания смысла человеческой жизни;
  • Развитее эмоционально – чувственной и волевой сферы личности как основы духовного и социально – психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, гуманных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, целеустремленности и настойчивости в достижении результатов.

Описание: программа 1 класса состоит из 3 разделов. В программе и игры, и сказки, и арт-терапия, и просмотр и анализ детских мультипликационных фильмов
Результаты: программа рассчитана на 4 года. Первые результаты- взаимоотношение в классе, эмоциональный фон, знание и соблюдение правил культурного поведения, первый опыт взаимодействия и сотрудничества со сверстниками в парах, группах на принципах уважения, доверия, взаимопомощи.
График работы -1час в неделю, среда.
 

«Интеллектика» (2 класс, факультатив)

  Руководитель: Куприенкова Ю.А.
Цель: привитие учащимся интереса к математике, систематизация и углубление знаний по данному предмету
Задачи:
  1. создание условий для формирования и развития практических умений обучающихся решать нестандартные задачи, используя различные методы и приемы;
  2. развитие математического кругозора, логического и творческого мышления, исследовательских умений учащихся;

3. развитие умения самостоятельно приобретать и применять знания;
4. повышение математической культуры ученика;
5. воспитание настойчивости, инициативы.
Описание: Основные виды деятельности учащихся:

  • решение занимательных задач;
  • оформление математических газет;
  • участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
  • знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
  • проектная деятельность;
  • самостоятельная работа;
  • работа в парах, в группах;
  • творческие работы;
  • экскурсия;
    Содержание групповых занятий можно дополнять новыми темами, более интересными новыми упражнениями, которые будут востребованы детьми.

Результаты. Занятия в кружке должны помочь учащимся:

  • усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
  • помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
  • формировать творческое мышление;
  • способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.
  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;
  • решение комбинаторных задач путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;
  • проведение и успешное участие в математических соревнованиях

График работы – 1 час в неделю по пятницам.

«К тайнам русского языка» (3 класс, факультатив)

  Руководитель: Костина Елена Николаевна, учитель начальных классов
Цель: всестороннее развитие учащихся; расширение кругозора, интеллекта, личностных качеств; расширение в занимательной форме знаний и умений учащихся о наиболее трудных вопросах русского языка;
Задачи:
  • Обогащение словарного запаса учащихся.
  • Развитие связной устной и письменной речи.
  • Формирование у детей чувства языка.
  • Воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством, совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой.

Описание: занятия проходят в игровой форме, где решатся занимательные вопросы русского языка. Ребята самостоятельно составляют задания (ребусы, кроссворды, загадки, викторины) и соревнуются в их решении.

Результаты – расширение и закрепление знаний по русскому языку, участие в различных Олимпиадах по русскому языку.

График работы 1 час в неделю по четвергам.

«Театральный» (5 - 10 классы, кружок)

  - Руководитель: Пирогова Ю.П.
- Цель:
развитие творческих способностей учащихся 5-10 классов в области театрального искусства.

 Задачи:

  1. Развить внимание, координацию, наблюдательность, дикцию.
  2. Познакомить со структурой театра, его основными профессиями.
  3. Познакомить с основными правилами сценической речи.

Описание: занятия кружка построены в форме индивидуальных и групповых практических занятий.

Результаты: Учащиеся смогут развить внимание, координацию движений, наблюдательность, память, дикцию; научатся работать индивидуально, в парах и группах; освоят сценическое пространство; познакомятся с основными правилами сценической речи.

График работы – 2 часа в неделю, вторник, четверг.
 

«Подвижные игры» (2-4 классы, кружок)

  Руководитель: Иванова Татьяна Аркадьевна, учитель физической культуры.
Цель: обучения детей двигательным действиям в процессе подвижных игр.
Оздоровительная - решает проблему качественного улучшения физического развития и физического состояния ребенка.
Воспитательная - органически взаимосвязана с физическим и духовным развитием дошкольников; развитие нравственности, формирование эстетических взглядов и убеждений, отношения и самовыражения в трудовых действиях в процессе физического воспитания.
Образовательная - обучение естественным видам движений и развитие двигательных качеств.
 
Задачи:
  1. укреплять здоровье занимающихся, способствовать их правильному физическому развитию;
  2. содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них;
  3. воспитывать у детей необходимые морально-волевые и физические качества;
  4. прививать учащимся организаторские навыки и привычку систематически самостоятельно заниматься играми.

Описание: Игровая форма занятий наиболее приемлема для ребёнка, так как она отвечает его детской природе и является очень эффективным средством обучения и воспитания. Однообразные физические упражнения очень быстро утомляют детей, им становиться скучно и неинтересно. Они хотят видеть результат своих усилий немедленно, сейчас. И только игра, соревнование (кто быстрее, кто дальше, кто больше) моментально меняют мотивацию ребёнка к занятиям. Он стремится быть первым, старается не подвести свою команду, вкладывает в выполнение упражнения все свои силы. Не следует также забывать об эмоциональном настрое, что сильно влияет на психологическое состоянии детей.

Результаты: Подвижные спортивные игры оказывают большое положительное воздействие на укрепление здоровья ребёнка:
• улучшается работа сердечно-сосудистой и дыхательной систем;
• укрепляется нервная система, двигательный аппарат;
• улучшается обмен веществ;
• повышается деятельность всех органов и систем организма.
Подвижные игры способствуют воспитанию физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости.

График работы: 1 час в неделю по вторникам.
 

Пионербол (5-6 классы, кружок)

  Руководитель: Короб Александр Григорьевич, учитель физической культуры.
Цель:
создание условий для развития физических качеств, личностных качеств, овладения способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий пионерболом.
Задачи:
Образовательные:

  1. обучить учащихся техническим приемам пионербола;
  2. дать представление об оздоровлении организма и улучшении самочувствия;
  3. дать необходимых дополнительных знаний и умений в области раздела физической культуры и спорта – спортивные игры (пионербол);
  4. обучить учащихся техническим и тактическим приёмам пионербола;
  5. научить правильно регулировать свою физическую нагрузку.

Развивающие:

  1. развить координацию движений и основные физические качества;
  2. способствовать повышению работоспособности учащихся;
  3. развивать двигательные способности;
  4. формировать навыки самостоятельных занятий физическими упражнениями во время игрового досуга.

Воспитательные:

  1. воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки;
  2. воспитывать дисциплинированность;
  3. способствовать снятию стрессов и раздражительности;
  4. способствовать работе в коллективе, подчинять свои действия интересам коллектива в достижении общей цели.

Описание:
Форма организации детей на занятии: групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, в парах, подгрупповая. Форма проведения занятий: практическое, комбинированное, соревновательное.

Результаты: по окончании курса учащиеся должны владеть понятиями «Техника игры», «Тактика игры», знать правила игры, владеть основными техническими приемами, применять полученные знания в игре и организации самостоятельных занятий волейболом, сформировать первичные навыки судейства.

График работы: 1 час в неделю, вторник, 8 урок

Баскетбол (7-9 классы, кружок)

  Руководитель: Короб Александр Григорьевич, учитель физической культуры.
Цель:

создание условий для развития физических качеств, личностных качеств, овладения способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий баскетболом.

Задачи:
Образовательные:

  1. обучить учащихся техническим приемам баскетбола;
  2. дать представление об оздоровлении организма и улучшении самочувствия;
  3. дать необходимых дополнительных знаний и умений в области раздела физической культуры и спорта – спортивные игры (баскетбол);
  4. обучить учащихся техническим и тактическим приёмам баскетбола;
  5. научить правильно регулировать свою физическую нагрузку.
Развивающие:
  1. развить координацию движений и основные физические качества;
  2. способствовать повышению работоспособности учащихся;
  3. развивать двигательные способности;
  4. формировать навыки самостоятельных занятий физическими упражнениями во время игрового досуга.

Воспитательные:

  1. воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки;
  2. воспитывать дисциплинированность;
  3. способствовать снятию стрессов и раздражительности;
  4. способствовать работе в коллективе, подчинять свои действия интересам коллектива в достижении общей цели.

Описание:
Форма организации детей на занятии: групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, в парах, подгрупповая. Форма проведения занятий: практическое, комбинированное, соревновательное.

Результаты: по окончании курса учащиеся должны владеть понятиями «Техника игры», «Тактика игры», знать правила игры, владеть основными техническими приемами, применять полученные знания в игре и организации самостоятельных занятий волейболом, сформировать первичные навыки судейства.

График работы: 1 час в неделю, среда, 8 урок

Волейбол (10-11 классы, кружок)

  Руководитель: Короб Александр Григорьевич, учитель физической культуры.
Цель:
создание условий для развития физических качеств, личностных качеств, овладения способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий волейболом.
Задачи:
Образовательные:
  1. обучить учащихся техническим приемам волейбола;
  2. дать представление об оздоровлении организма и улучшении самочувствия;
  3. дать необходимых дополнительных знаний и умений в области раздела физической культуры и спорта – спортивные игры (волейбол);
  4. обучить учащихся техническим и тактическим приёмам волейбола;
  5. научить правильно регулировать свою физическую нагрузку.


     
Развивающие:
  1. развить координацию движений и основные физические качества;
  2. способствовать повышению работоспособности учащихся;
  3. развивать двигательные способности;
  4. формировать навыки самостоятельных занятий физическими упражнениями во время игрового досуга.

Воспитательные:

  1. воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки;
  2. воспитывать дисциплинированность;
  3. способствовать снятию стрессов и раздражительности;
  4. способствовать работе в коллективе, подчинять свои действия интересам коллектива в достижении общей цели.

Результаты: по окончании курса учащиеся должны владеть понятиями «Техника игры», «Тактика игры», знать правила игры, владеть основными техническими приемами, применять полученные знания в игре и организации самостоятельных занятий волейболом, сформировать первичные навыки судейства.

График работы: 1 час в неделю, среда, 9 урок

«Хоровое пение» (2-4 классы, кружок)

  Руководитель: Коротанова Л.М. – учитель музыки и МХК.

Цель: создание условий для развития художественного вкуса, творческих способностей, познавательного интереса обучающихся к музыке, расширению их музыкального кругозора, воспитанию личностных качеств, учитывая индивидуальные возможности детей, заложенный в них творческий потенциал.
 

Задачи:
  • создать организационно-педагогические условия для формирования музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
  • способствовать развитию музыкальности: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, развития певческого голоса;
  • приобщать к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности.

Описание: программа хоровых занятий предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных занятий, а также методику овладения техникой хорового исполнения (певческая установка, дыхание, артикуляция, звукоизвлечение).
Особое внимание уделяется концертно – репетиционной работе, воспитанию сценической культуры.
Результаты:
Устойчивый интерес к музыке, музыкальному искусству народов мира; потребность в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; эмоционально-ценностное отношение к музыке; осознание своей исполнительской культуры;
Активное участие в концертной жизни школы, Посольства, страны пребывания.
График работы – 2 часа в неделю (понедельник, среда)
 

«Вокальный ансамбль мальчиков» (2 -5 классы, кружок)

  Руководитель: Коротанова Л.М. – учитель музыки и МХК.

Цели:

  • нравственное воспитание духовной, творческой личности мальчиков посредством хорового искусства;
  • создание оптимальных условий для формирования межличностного общения в коллективе, гражданского становления обучающихся;
  • развития одаренных детей до высокого уровня творческой активности с большим образовательным потенциалом через развитие певческого голоса и вокального слуха.
Задачи:
  • прививать любовь к ансамблевому пению,
  • воспитывать потребность в общении с музыкой;
  • формировать вокально - хоровые навыки мальчиков;
  • через накопление музыкально – слуховых представлений воздействовать на формирование художественного вкуса ребёнка.

Описание: методика овладения техникой ансамблевого пения строится на интересном «мужском» репертуаре, когда воспитываются такие качества, как мужская честь, строгость и дисциплинированность, используются формы сольного и ансамблевого пения.
Результаты: показать в концертных выступлениях тембральную красоту мальчишечьего голоса «дискант».
График работы: 1 раз в неделю
 

«Вокальный ансамбль» (8 - 9 классы, кружок)

  Руководитель: Коротанова Л.М. – учитель музыки и МХК.

Цель: способствовать творческой самореализации учащихся посредством ансамблевого исполнительства.
Задачи:

  • формирование навыков пения в вокальном ансамбле без дирижера,
  • овладение техникой вокального исполнительства (устойчивое дыхание на опоре, дикционные навыки, навыками четкой и ясной артикуляции, ровности звучания голоса на протяжении всего диапазона голоса);
  • овладение навыками художественной выразительности исполнения, работа над словом, раскрытием художественного содержания и выявлением стилистических особенностей произведения (фразировкой, нюансировкой, агогикой, приемами вхождения в музыкальный образ, сценической, мимической выразительности),
  • обучение навыкам сценического движения, умение работать с микрофоном.

Описание:
В качестве главных методов работы со старшеклассниками избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

  • СТИЛЕВОЙ ПОДХОД: нацелен на постепенное формирование у членов ансамбля осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений.
  • ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД: используется как важнейший художественно- педагогический метод, определяющий качественно- результативный показатель практического воплощения образа песни.
  • МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ:
    это один из основных составляющих выступления девушек ансамбля. Требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями - дает нам предпосылки для умелого нахождения сценического образа.

Результаты:

  • демонстрация вокально – хоровой культуры в многоголосном пении;
  • принимать активное участие в концертной и пропагандистской деятельности;
  • услышать красоту своего голоса и увидеть исполнительское мастерство;
  • умение самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения исполняемым произведениям различных стилей и жанров;

График работы – занятия проводятся 2 раза в неделю ансамблем и 1 час – с солистами.
 

«Хореография » (1 - 11 классы, кружок)

  Руководитель: Климко О.В
Цель:

Содействовать всестороннему развитию детей, (формирование знаний, умений, навыков, способностей и качеств личности) средствами музыки и танцев.
Задачи:

  1. Развивать творческие способности учеников, развивать двигательные качества: гибкость, пластичность, ловкость, координацию движений, силу, выносливость, лидерство.
  2. Ознакомить с основами музыкально-двигательной культуры.
  3. Развить танцевальные способности.
     
  1.  Развить стремление к лидерству.
  2. Способствовать укреплению здоровья детей: развитие опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки, содействие профилактики плоскостопия, развитие и функциональное совершенствование органов дыхания.
  3. Формирование творческих способностей, воображения, фантазии.

Описание: В основу положена программа Танцевальные Уровни, рекомендованная в качестве программы воспитания, обучения и развития детей младшего и среднего школьного возраста. Художественно- эстетическое приобщение к миру танца, знакомство с различными танцевальными направлениями, историей и географией танца, прослушивание музыкального материала - развивает и внутренне обогащают личность, прививают умение через танец выражать различные чувства, мысли, взаимоотношение с окружающим миром.
Результаты

  1. 1. Исправление недостатков осанки.
  2. Уменьшение плоскостопия.
  3. Укрепление мышечного корсета.
  4. Развитие гибкости, ловкости и пластичности.
  5. Развитие на психологическом и духовном уровнях: чувство ритма, образность мышления, артистичность, лидерство, толерантность.
  6. Укрепление функционального состояния сердечно- сосудистой , нервной системы.

График работы : ПН, Вт, Ср, Чт. – 14,10 - 16,20
 

«Танцевальный ансамбль» (2 - 4 классы, кружок)

  Руководитель: Климко О.В

Цель:
Содействовать всестороннему развитию детей, (формирование знаний, умений, навыков, способностей и качеств личности) средствами музыки и танцев. Назначение программы – осуществление хореографического образования школьников, широкое приобщение учащихся к искусству.

 

Описание: В основу положена программа Танцевальные Уровни, рекомендованная в качестве программы воспитания, обучения и развития детей младшего и среднего школьного возраста. Художественно - эстетическое приобщение к миру танца, знакомство с различными танцевальными направлениями, историей и географией танца, прослушивание музыкального материала, развитие и внутреннее обогащение личности, прививание умения через танец выражать различные чувства, мысли, гармоничное взаимоотношение с окружающим миром.
Результаты: Знание элементарных основ танца. Создание фундамента для более серьезного увлечения танцами. Умение сознательно управлять своим телом, понимать каждое движение танца в его простейших элементах и сложной координации. Способность точно различать ритмы музыки, в соответствии с движениями, видоизменять фигуры, составлять соединения. Показывать организационно – постановочную и концертную деятельности учеников.
График работы: Среда - 12,55 . Четверг - 14.10
 

«От простого к сложному через решение задач» (9 класс)

  Руководитель: Короб Ирина Анатольевна, учитель математики.

Цель: закрепление, систематизация и углубление знаний учащихся по математике путём решения разнообразных задач, соответствующих требованиям письменного экзамена по математике.

Задачи: повторить и обобщить знания по математике за курс основной общеобразовательной школы; развивать навыки построения и анализа предполагаемого решения поставленной задачи, использования на практике нестандартных методов решения задач; создание максимально благоприятных условий для интеллектуального развития учащихся в соответствии с их интересами, целями, способностями и потребностями, формирования абстрактного и логического мышления; расширить математические представления учащихся по определённым темам; акцентировать внимание учащихся на единых требованиях к правилам оформления различных видов заданий, включаемых в итоговую аттестацию за курс основной общеобразовательной средней школы; познакомить с возможностями использования электронных средств обучения, в том числе интернет-ресурсов, в ходе подготовки к итоговой аттестации.
 

Описание: Формы проведения занятий включают в себя лекции, практические работы, тренинги по использованию методов поиска решений. Основной тип занятий комбинированный урок. Каждая тема курса начинается с постановки задачи. Теоретический материал излагается в форме мини лекции. После изучения теоретического материала выполняются практические задания для его закрепления. Занятия строятся с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их темпа восприятия и уровня усвоения материала. В ходе обучения периодически проводятся непродолжительные, рассчитанные на 5-10 минут, контрольные работы и тестовые испытания для определения глубины знаний и скорости выполнения заданий. Контрольные замеры обеспечивают эффективную обратную связь, позволяющую обучающим и обучающимся корректировать свою деятельность. Систематическое повторение способствует более целостному осмыслению изученного материала, поскольку целенаправленное обращение к изученным ранее темам позволяет учащимся встраивать новые понятия в систему уже освоенных знаний.

Результаты: успешная сдача экзамена по математике.

График работы: четверг, 8 урок.
 

«Комплексный анализ текста» (10 класс)

  Руководитель: Подскребалина Е.А., учитель русского языка и литературы

Цели:
овладение учащимися практической грамотностью, языковой и речевой компетентностью; тренировка зрительной памяти, орфографической зоркости при детальном исследовании текстов; активизация пассивного словаря учащихся.

Задачи:
  1. при работе с текстом вырабатывать умение доказывать, что предложенный отрывок является текстом, с этой целью обращать внимание на тему, композицию, лексические и грамматические связи, опорные слова;
  2. анализируя содержание текста, выделять главные и второстепенные мысли, делить текст на смысловые отрезки и устанавливать между ними логическую связь, находить опорные слова;
  3. в процессе работы над текстом определять тему текста, функциональный стиль и тип речи, что способствует формированию навыков устной монологической речи в её жанровом и стилистическом своеобразии;
  4. научить подбирать правильные аргументы из произведений художественной литературы к проблеме текста;
  5. систематически повторять фонетику, лексику, орфографию, орфоэпию, пунктуацию, стилистику, синтаксис, которые формируют навыки грамотного письма, грамотную устную и письменную речь.

Описание: курс построен в форме уроков-практикумов, лекций, уроков-поисков. Содержание курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную, коллективную) работу учащихся. Форма итогового контроля – комплексный анализ текста.


В результате изучения курса учащиеся:

  1. овладеют умением анализировать и критически осмысливать авторский текст;
  2. обогатятся новыми знаниями в области литературы и лингвистики;
  3. совершенствуют умение писать обоснованные аналитические статьи;
  4. умеют ставить проблемные вопросы, аргументировать свою точку зрения;
  5. углубят представление о научном методе (выделение проблемы, выбор метода и путей анализа текста), научатся интерпретации результатов своего поиска.

График работы: вторник, 8 урок.
 

«Практикум по решению математических задач» (11 класс, ЗИВ)

  Руководитель: Бовина Г.В., учитель математики.

Цель:
комплексная подготовка учащихся по математике к итоговой аттестации в формате ЕГЭ.
Задачи:
развивать навыки решения задач повышенного и высокого уровня сложности, способствовать систематическому углублению изученного материала, развивать логическое мышление, пространственное воображение, критичность мышления.
 

Описание:

курс построен в форме практических занятий. Содержание ЗИВ включает различные виды и формы деятельности, самостоятельную и коллективную работу учащихся. ЕГЭ по математике является обязательным экзаменом для всех выпускников школы, поэтому занятия посещают все учащиеся 11 класса.

Результаты: успешная сдача ЕГЭ по математике.

График работы: среда, 8 урок.
 

«Литература» (11 класс, ЗИВ)

  Руководитель: Пирогов С.Н.
Цель:
осуществить комплексную подготовку учащихся к успешной сдаче ЕГЭ.

Задачи:
повторить основные литературоведческие термины, подготовить учащихся к написанию творческой работы.

 Описание: курс построен в форме уроков-практикумов, лекций.

Результаты: успешное написание сочинения на ЕГЭ

График работы – 1 час в неделю, вторник.
 

«Занимательный английский, учимся играя» (2, 3, 4 классы)

«Совершенствуем грамматику» (3, 4 класс)

  Руководитель: Гладнева Л.И.

Цель: Овладение навыками правильного употребления временных форм глагола.

 

- Задачи:
  1. повторить и закрепить пройденные темы;
  2. формировать у учащихся навыки употребления времен в устной речи.

Описание: на занятиях отрабатываются пройденные грамматические темы и плохо усвоенный старый грамматический материал.

Результаты: правильное употребление временных форм глаголов в устной и письменной речи.

График работы -1 час в неделю

История, обществознание (11 класс, ЗИВ)

  - Руководитель: Скороделова Л.Е.
- Цель:
актуализация знаний по ранее изученным темам у учащихся выпускного класса по истории России и обществознанию в связи с подготовкой к ЕГЭ по истории и обществознанию..
Задачи:

способствовать освоению тем, вызывающих затруднения; выполнение учащимися заданий на восстановление последовательности событий, относящихся к определенному периоду истории, на соотнесение, определение признаков, атрибуцию, работу с текстом; объяснение основных понятий в повторяемой теме по истории и обществознанию.

Описание: занятия в форме индивидуальной консультации и работа с группой учащихся; теоретические и практические занятия по запланированным темам; навык написания эссе по обществознанию, работа по вопросам с текстом, составление плана; выполнение типовых заданий ЕГЭ и анализ затруднений в выполнении типовых заданий ЕГЭ учащимися.

Результаты: успешное выполнение заданий 2 части ЕГЭ по истории и обществознанию.

График работы: среда 14:40; суббота 10:00

«Химия в уравнениях химических реакций и задачах» (9 класс, ЗИВ)

  Руководитель: Папина Т.Н. – учитель химии и биологии

Цель: привитие интереса к предмету, подготовка к восприятию нового более сложного химического содержания в старших классах

- Задачи:
  1. создать условия для реализации минимума стандарта содержания образования за курс основной школы;
  2. отработать навыки решения задач и подготовить школьников к более глубокому освоению химии в старших классах;
  3. обеспечение школьников основной и главной теоретической информацией.

Описание: Занятия проводятся один час в неделю и основываются на принципах личностно-ориентированного обучения. Их содержание способствует закреплению теоретических знаний, полученных на уроках. Ребята в процессе решения задач учатся анализировать, делать выводы, проектировать алгоритмы решения задач, логически мыслить. Актуальность данных занятий вызвана необходимостью обучения учащихся алгоритмам решения , как типовых задач, так и задач повышенного уровня сложности.

Результаты: углубление и расширение теоретических знаний и практических навыков.

График работы: 1 час в неделю

«Биология со всех сторон» (9 класс, ЗИВ)

  Руководитель: Папина Т.Н. – учитель химии и биологии

Цель: углубить и расширить знания учащихся, интересующихся биологией
 

 Задачи:
  1. совершенствование навыков решения задач;
  2. повторить и закрепить наиболее значимые темы из основной школы, изучаемые на заключительном этапе;
  3. закрепить материал, который ежегодно вызывает затруднения при сдаче ГИА (методическое письмо «Об использовании результатов ГИА в преподавании биологии в образовательных учреждениях»).

Описание: занятия проводятся 1 раз в неделю, которые позволят реализовать связь теоретических и практических знаний, активизировать познавательную деятельность учащихся. Особенность занятий – их проблематичный дискуссионный характер. В практической части предполагается решение практических задач. Содержание занятий позволит учащимся расширить и углубить знания по предмету, сформировать прикладную направленность - профориентацию на биологические и медицинские специальности.

Результаты: углубление основ биологических знаний и умений.

График работы: 1 час в неделю

«Реальные задачи с межпредметным содержанием» (10 класс, ЗИВ)

  Руководитель: Папина Т.Н. – учитель химии и биологии

Цель: систематизировать и обобщить знания учащихся по неорганической и органической химии

 

 Задачи:
  1. продолжить формирование знаний учащихся по неорганической и органической химии;
  2. продолжить формирование на конкретном учебном материале умений: сравнивать, анализировать, сопоставлять, вычленять существенное, связно, грамотно и доказательно излагать учебный материал;
  3. помочь учащимся в осознанном выборе профессии.

Описание: при проведении занятий используются в различном сочетании традиционные методы обучения, а также различные формы самостоятельной работы учащихся: работа с книгой, поиск информации в сети Интернет совместно с консультацией учителя, лекционные занятия. Отбор теоретического материала производится в соответствии с наиболее значимыми разделами фундаментальной химии. Занятия идут параллельно с изучением курса органической химии.

Результаты: систематизация знаний по неорганической и органической химии.

График работы: 1 раз в 2 недели

«Трудные вопросы биологии, решение биологических задач» (10 класс, ЗИВ)

  Руководитель: Папина Т.Н.– учитель химии и биологии

Цель: развитие у учащихся умений и навыков решения биологических задач

 - Задачи:
  1. усвоение основных понятий, терминов и законов;
  2. применение теоретических знаний на практике;
  3. развитие интереса к предмету.

Описание: занятия направлены на развитие у учащихся интереса к биологии, к собственному здоровью, выработку биологической грамотности, овладение умениями характеризовать современные научные открытия, устанавливать межпредметные связи, анализировать и использовать информацию. А также, углубить знания о молекулярных основах жизни, об особенностях строения и функциях биополимеров в клетке, их роли в образовании клеточных структур, в процессах жизнедеятельности, делении клеток, в формировании и передаче наследственных признаков.

Результаты: формирование целостного представления о живых организмах, знание теорий и законов.

График работы: 1 раз в 2 недели

«Подготовка к ЕГЭ по химии» (11 класс, ЗИВ)

  - Руководитель: Папина Т.Н.– учитель химии и биологии

Цель: закрепление, систематизация и углубление знаний учащихся по химии путём решения разнообразных задач, соответствующих требованиям письменного экзамена по химии (ЕГЭ)

 

 - Задачи:
  1. конкретизация химических знаний по основным разделам предмета;
  2. развитие навыков самостоятельной работы;
  3. развитие умения логически мыслить, воспитание воли к преодолению трудностей, трудолюбия и добросовестности.

Описание: на занятиях рассматриваются теоретические вопросы, выходящие за рамки школьной программы. Особое внимание уделяется изучению алгоритмов решения задач на параллельные и последовательные превращения, использование газовых законов, нахождение молекулярных формул веществ, использование знаний об окислительно-восстановительных процессах, и, кроме того, решение качественных задач и задач комбинированного характера. Обязательно предусмотрено знакомство учащихся с тестовыми заданиями, используемыми при проведении Единого Государственного экзамена по химии.

Результаты: успешная сдача экзамена (ЕГЭ)

График работы: 1 час в неделю

«Биология со всех сторон» (11 класс, ЗИВ)

  Руководитель: Папина Т.Н.– учитель химии и биологии

Цель: подготовка к успешной сдаче ЕГЭ учащимися 11 класса

 Задачи:
  1. повторить и закрепить наиболее значимые темы из основной школы, изучаемые на заключительном этапе общего биологического образования;
  2. закрепить материал, который ежегодно вызывает затруднения при сдаче ЕГЭ (методическое письмо «Об использовании результатов ЕГЭ в преподавании биологии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования»);
  3. формировать у учащихся умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников;
  4. научить чётко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развернутым ответом.

Описание: на занятиях рассматриваются основополагающие темы общей биологии, предполагается приобретение учащимися поиска информации по вопросам, осуществляется комплексный подход при изучении живых организмов на разных уровнях организации. Решение задач по биологии даст возможность лучше познать фундаментальные общебиологические понятия, закрепить и углубить знания по разделам общей биологии.

Результаты: успешная сдача экзамена (ЕГЭ)

График работы: 1 час в неделю

«Создание интерактивной анимации в среде «MacromediaFlash» (9-10 классы)

  Руководитель: Бовин Александр Валентинович – учитель информатики
Цели:
  1. развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в средней школе, для полноценной жизни в современном обществе;
  2. развитие дифференцированного и интегрированного методов решения задач, знакомство с основами векторной графики, компьютерной анимации и объектно-ориентированными языками программирования.
Задачи:
  1. Научить создавать векторные рисунки в программе Macromedia Flashж;
  2. Научить создавать линейную анимацию;
  3. Познакомить с основами языка программирования ActionScript.

Описание:
На занятиях учащиеся изучают среду «MacromediaFlash». Macromedia Flash является наиболее удобной и эффективной средой для разработки интернет приложений, а также различных образовательных программ. За счет использования векторной графики и современных мультимедиа-форматов (MP3, JPEG и др.) MacromediaFlash позволяет реально выполнить большинство из технических требований, предъявляемых к материалам, публикуемым в сети Интернет.

Результаты:
Создание интерактивных моделей: «Работа электроскопа», «Речной шлюз», «Работа рычага», «Демонстрация кипения жидкости»

График работы: 1 час в неделю, вторник.

«Расширенные вопросы курса Информатика и ИКТ» (3, 4 класс, ЗИВ)

  - Руководитель: Бовин Александр Валентинович – учитель информатики
- Цели:
  1. Развитие алгоритмического и логического мышления, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для успешной сдачи ЕГЭ;
  2. развитие дифференцированного и интегрированного методов решения задач.
- Задачи: Подготовить учащихся к успешной сдачи ЕГЭ

Описание:
Данное занятие выбирают учащиеся, которым в этом учебном году предстоит сдать единый государственный экзамен по информатике. В течение года учащиеся повторяют все темы школьного курса, при этом уровень решаемых задач соответствует повышенному. Особое внимание уделяется вопросам программирования. В качестве языка программирования используется язык object Pascal.

Результаты:
Успешная сдача ЕГЭ

График работы: 1 час в неделю, понедельник.